sábado, 28 de febrero de 2009

Nuevo aspecto

He cambiado un poco el aspecto del blog, quería darle mayor espacio, para poder meter más contenido, pero al hacerlo he perdido información. He intentado volver a poner los mismos enlaces que tenía, pero es muy posible que alguno se me haya despistado. Si os dais cuenta de que falta algún enlace concreto, o vuestro blog, o cualquier información que os parezca relevante y ya no está, os ruego que me lo comenteis, porque mientras lo hacía se me borró mucha información. He tenido que ir recuperándola como he podido y todo de memoria, os aseguro que no ha sido nada fácil.
Espero que os guste el nuevo aspecto, no ha sido un gran cambio de imagen, ya que una es fiel a sus gustos.

viernes, 27 de febrero de 2009

Más sobre conceptos temporales

Hace poco os escribía sobre cómo Miguel había ido aprendiendo e incorporando en su vocabulario los conceptos temporales. Os comentaba sobre cómo el mañana parecía que lo comprendía, sin embargo cada día tengo más claro que ha sido un aprendizaje memorístico sin comprensión real del concepto. Esta condición de los aprendizajes de memoria en Miguel se dan de manera muy frecuente, de hecho lo hace tan bien que muchas veces pienso que lo ha comprendido y que el concepto está adquirido. Sin embargo con el tiempo me doy cuenta de que sigue siendo su memoria la que está funcionando, no su razonamiento. Hace unos días me di cuenta de una cosa, como ya he comentado en otras ocasiones Miguel, sabe en qué día se encuentra, y qué día será el siguiente, él dice "hoy es viernes, mañana es sábado", en la secuencia no comete errores, esto es fácil de entender porque es un aprendizaje memorístico, el sábado siempre va después del viernes, sea de día o de noche, en España o en Rusia, esto no varía. Últimamente está incorporando el concepto de pasado mañana, aunque él dice sólo pasado, "hoy es viernes, mañana es sábado y pasado domingo", yo pensaba que lo había generalizado bien, ya que es una secuencia invariable y para su estilo de pensamiento resultaría fácil memorizarlo. Pero de nuevo Miguel me sorprende y me doy cuenta que el "pasado", lo asocia a "pasado viernes de la piscina". Todos los viernes Miguel tiene actividad de piscina, es su actividad favorita de la semana. De hecho cuenta los días para llegar al viernes y ha asumido esta actividad cómo recompensa de la semana. Me explico, a Miguel nunca le ha gustado demasiado ir al cole, hemos pasado por diferentes temporadas, pero en general la ida al colegio ha sido mala o peor. Principalmente el momento que pensaba que tenía que ir, luego iba calmándose y podía incluso entrar tranquilo. La cuestión es que desde el curso pasado, la piscina ha sido un superrefuerzo para él, sin utilizarlo por mi parte conscientemente como refuerzo, ésta función se la ha dado él solo. Hace semanas que ha empezado los domingos por la tarde a enfadarse y a decir "mañana no es lunes y no hay cole", cómo si pudiera cambiar los días a su antojo, esto le produce bastante ansiedad, puede incluso acabar llorando y sintiendo una gran frustración. Es una pena porque esto no le permite ni disfrutar del domingo. Así que para que fuera menos importante el lunes, empezamos a decirle, y después martes, y luego miércoles,... para que viera que enseguida llegaba el fin de semana. Además hemos asignado alguna actividad favorita para cada día, de manera que tuviera una buena visión de la secuencia, por ejemplo el martes psicomotricidad, que le encanta, el miércoles a casa con los abuelos, el jueves los patines, porque en Educación Física este trimestre toca patinar y el viernes a la piscina.
Bueno pues esta estrategia le ha servido y ahora por la mañana se levanta y dice "hoy es..., mañana es... y después..." Y creo que lo que ha pasado es que cuando es miércoles, ve más cerca el viernes y eso le ha llegado más, porque el "pasado" de miércoles es viernes de la piscina, total que en varias ocasiones ha dicho, "hoy es jueves y pasado viernes de la piscina". La conclusión viene a ser que cada día Miguel me confirma más que su aprendizaje es memorístico, que la comprensión va por detrás y que su pensamiento es de asociación de ideas.

jueves, 26 de febrero de 2009

Sobre los sustos

La verdad que este no es el primer susto de este estilo que hemos pasado, pero hacía mucho tiempo que no ocurría. Hace unos tres años ocurrió uno muy similar en el mismo trayecto. Era el primer curso que Miguel estaba en este nuevo colegio, y fue cuando empezamos la rutina de llevar a sus hermanos al cole y después llevarlo a él. No había otra manera de hacerlo, ya que el cole de sus hermanos abre a las 8.45 y el suyo a las 9.00, esta es la única manera de que ninguno llegue tarde. Bueno pues era por esta época también, él ya tenía perfectamente asumida la rutina y sabía que después de un cole íbamos a otro. Uno de los días, de estar a mi lado de repente desapareció, fuí corriendo por el mismo trayecto y lo encontré en su clase sentado. Él debió pensar ¿para que esperar a mi madre, si se donde tengo que ir? Aquella vez lo pasé muy mal, estuve varias semanas con ansiedad, sin parar de llorar, tuve que coger la baja y ayudarme con algo de medicación. En aquella ocasión tenía 6 añitos y fue capaz hasta de cruzar sólo, una avenida con un montón de tráfico, las sensaciones fueron muy parecidas a ésta última. Una cuestión que tenemos a favor es que Paloma, su terapeuta, desde muy pequeño le enseñó el funcionamiento de los semáforos, aprovechando sus ecolalias, hoy sigue utilizando esa estrategia y no cruza hasta que no está verde:"el semáforo está... rojo, NO se puede cruzar; el semáforo está... verde, vamos"Un gran aprendizaje os lo aseguro.
Bueno en aquella ocasión como lo pasé muy mal, busqué soluciones por si volvía a ocurrir. Pensé en hacerle una placa identificativa y de hecho redacté el contenido, algo así como "me llamo Miguel, soy autista, si me pierdo llama a mi mamá al número..." Pero cuando fui a la platería la chica me dijo, que era precioso pero muy poco util, así que me recomendó otra que ponía su nombre y apellido y en grande "soy autista" que es la información relevante, para saber que deben ayudarlo. Por detrás la dirección y mi teléfono movil.
Como os imaginareis no fue fácil conseguir que la llevara, rompió varias cadenas de plata, hasta que decidí ponerle un cordón de algodón, con un nudo y con un tamaño que le fuera cómodo pero que no le cupiera por la cabeza. Esta medida para mi es una garantía, porque hoy por hoy Miguel, sabe que se llama Miguel Fernández pero no sabe ningún número de teléfono ni tampoco la dirección de casa.

miércoles, 25 de febrero de 2009

Un susto

Hace unos días Miguel me dio un susto horrible, hasta ahora que me he tranquilizado no he podido escribir sobre ello.
Todos los días por la mañana llevo a los niños al colegio, primero vamos al colegio de Inma, Miguel, Inma y yo. Acudimos a la fila hasta que llega su maestra, una vez llega, Miguel y yo salimos deprisa, deprisa a su colegio que está a unos 5 minutos. Ambos entran a las 9 con lo que no nos podemos entretener, estar en dos sitios a la misma hora es realmente complicado. En esta rutina diaria Miguel siempre va unos metros por delante de mi, en cada esquina se para y me mira, si voy él sigue adelante y si no me ve, regresa unos pasos hasta que me localiza. El paso siguiente es cruzar el semáforo, aquí se para y hasta que no llego no cruza. Bueno pues el otro día, hicimos la misma rutina, pero al dejar a Inma en la fila, no localizo a Miguel, recorro el camino hasta su cole, corriendo porque no lo veía pero segura de que estaba delante, porque es una rutina muy aprendida y que no cambia porque sí. Llego hasta el semáforo y Miguel no estaba, me empiezo a asustar, vuelvo al cole de Inma y veo que el patio ya está vacío y Miguel no está, empiezo a correr hacia su cole de nuevo y pienso que igual ha cruzado, sería muy extraño pero siempre puede haber una primera vez. En esta carrera varias madres del colegio de Inma, me ven y se distribuyen por el barrio para localizarlo. Llego hasta su clase y me dicen que allí no está. La sensación de angustia es indescriptible, no puedo respirar, mi mente se bloquea, hiperventilo y todo esto corriendo por la calle, con las lágrimas cayéndome. Las mamás de la clase de Miguel y sus maestras también están en la calle buscándolo. Sé que Miguel no se ha ido a ningún sitio, tiene que estar en este trayecto, porque no le gusta estar solo y siempre está pendiente de si estamos cerca. De nuevo vuelvo al cole de Inma, acelerada, atacada, desesperada, ¿dónde está mi niño? Oigo el móvil e intento cogerlo, mientras corro, miro por todas las direcciones y al final se corta la llamada. Veo un mensaje en el contestador, es el jefe de estudios del cole de Inma y Roberto, Miguel está con él. Llego al cole y lo veo de su mano, Miguel se me acerca y me dice "muy mal, muy mal, no estoy contento" es lo que esperaba que yo dijera. Y así es le digo, si muy mal Miguel, y él insiste "muy mal, fatal", después cómo espera que yo esté muy enfadada me dice "no necesitas un abrazo" en positivo, es otra de sus ecolalias para cuando quiere un abrazo. Nos abrazamos, él está tan agobiado cómo yo, no puedo parar de llorar, la presión en el pecho es horrible, la ansiedad me supera. No puedo hablar ni con el maestro, que me trasmite toda su comprensión. Iniciamos de nuevo el camino a su cole, avisando a todas las mamás que están buscándolo. Miguel no se separa ni un centímetro de mi, vamos andando medio abrazados, él todo el camino "no pasa nada, no pasa nada" "mami, mami, no pasa nada" Es su frase para tranquilizarse, para tranquilizar a otros y para que todo vuelva a su lugar.
Al día siguiente me cuenta el maestro que una mamá, que desconozco, lo cogió de la mano y lo llevó a una clase. Sé de la buena intención de esa mamá, pensaría que su fila se le había ido o no sé qué. Me tranquiliza saber que Miguel no se ha ido de forma intencionada, aunque estaba segura de que no lo había hecho. Ahora me asusta que cualquier desconocido le dé la mano y él se deje llevar.

lunes, 23 de febrero de 2009

Premios

En este último mes he recibido algunos premios y aunque los colgué en uno de los laterales del blog, hoy quiero dedicarles una entrada y agradecer a quienes me los entregaron que se hayan acordado de mi.
El primero me lo regaló Zurama Nomino a Pensando en imágenes , a La sonrisa de Arturo y a Hasta la luna de ida y vuel...ta por compartir tantas cosas. GRACIAS GUAPAS!!




El segundo me lo concedió IPE y yo se lo entrego a Videoteca Autista por toda la información que nos brinda, GRACIAS A TODOS LOS MIEMBROS.




El tercero me lo ha concedido Esther. Según me comenta las normas del premio son :


1 ºEscribir una lista con 8 cosas con las que soñamos
Salud para nuestra familia
Salud para nuestros amigos
Dignidad para la diversidad
Inclusión de verdad
Cumplimiento de la Convención de derechos humanos
Trabajo para todos
Felicidad
Amor


2ºPasarlo a 8 blogs amigos.
Para ayudar a Tomás
Aventuras de super J.
Cristina y su mundo.
De bruixes i de vaques.
El sonido de la hierba al crecer.
En mi familia hay autismo y mucho más.
Primaria aprender es fácil.
Habla por mi dice Iago.

3ºcomentar el blog que te lo concedió .
Pablo mi tesoro. es un blog, entrañable y luchador donde Esther nos cuenta un montón de cosas sobre su experiencia con el autismo de su hijo, para saber el caracter de esta gran mamá sólo hay que ver el subtítulo de su blog "tu sonrisa pícara es la fuente más grande de energía que puedo recibir cada mañana". Gracias Esther por todo.
4º-Avisar a los blogs que deben recoger el mismo.

Y por último están los premios que nos ha concedido Laura en su blog Para ayudar a Tomás.




Estos últimos se los quiero entregar a Te quiero tanto y a Dame tu paz.

UN ABRAZO A TODOS

martes, 17 de febrero de 2009

Sobre la concepción del tiempo

A Miguel los conceptos temporales le costaron bastante de entender. El primero que entendió fue "primero... y después..." que aunque parezca una tontería para él fue un gran avance. Hasta ese momento todo lo que quería debía ser inmediato, no podía esperar, no entendía porqué debía esperar. A partir de que aprendió aquello, sus rabietas bajaron, ya que por fin había una herramienta que le permitía saber que lo iba a conseguir pero un poco más tarde, incluso entendió que para conseguir lo que quería primero debía hacer alguna cosa, lo utilizábamos principalmente con tareas escolares en casa. Ésta simple concepción del tiempo no varió en muchos meses, aunque usábamos habitualmente conceptos temporales, él no los comprendía y todo lo traducía a "y después..." Más adelante empezó a utilizar otras palabras que suponían conceptos temporales, como "mañana", "otro día", "en verano", "en primavera"... evidentemente las estaciones no las comprende, pero las asocia a actividades concretas, como "en verano iremos a la playa", una de sus frases favoritas. Hoy por hoy creo que le da significado de "lejano en el tiempo".
El concepto de mañana, creo que lo entiende porque me lo ha hecho comprender en muchas ocasiones. A veces me dice: "mañana iremos al río" antes de acostarse y por la mañana me dice "al río". Tengo multitud de ejemplos como éste que me hacen suponer que entiende "mañana". Además es una palabra habitual en su vocabulario y la usa correctamente. Por otra parte se sabe los días de la semana, y en qué día se encuentra, cada día cuando se levanta me dice "hoy es …, mañana es …" sin embargo últimamente está cometiendo algunos errores a este nivel. Creo que lo que está ocurriendo es que ha confundido cuando acaba el hoy para ser mañana. De hecho creo que para él, el día acaba por la tarde. Últimamente cuando vuelvo del trabajo y me saluda, “Hola Mami”, con gritos de alegría, luego me dice “hoy es …” y me dice el día que será mañana. Es posible que para él la actividad principal del día sea el colegio, por eso cuando acaba el cole es como si se hubiese acabado el día. La comprensión del tiempo es sumamente compleja, es muy abstracta y difícil de plasmar en imágenes, a menudo que lo vayamos trabajando y lo vaya comprendiendo os iré contando qué estrategias hemos utilizado.

viernes, 13 de febrero de 2009

Seguimos con las ecolalias

Miguel sigue necesitando las ecolalias para comunicarse, me refiero a las ecolalias diferidas, tiene un montón que controla perfectamente y que usa habitualmente. Algunos ejemplos son estos: cada vez que para de llover, dice "se ha acabado la tormenta", aunque lo que haya caido hayan sido cuatro gotas; cuando vamos a cruzar el semáforo, siempre dice "está rojo, hay que esperar" ésta es estupenda porque le ayuda a regular su conducta en ese momento, se la debemos a Paloma, su primera terapeuta; últimamente pide ir a muchos sitios, por ejemplo al tren que le encanta, a diario me dice "mami, otro día iremos al tren" él solo se contesta "ya veremos a ver" y últimamente me he dado cuenta de que no le he contestado en varias ocasiones y a continuación hace una tercera frase que dice "eso, ya veremos a ver", me la repite tantas veces como sea necesario hasta que yo le contesto eso mismo, necesita la confirmación para estar tranquilo, lo cual por otra parte me parece muy lógico. Otra de sus ecolalias es "a casa con la mamá", cuando estamos en cualquier sitio y se quiere ir o cuando quiere acabar alguna actividad, esta es la frase que utiliza, procede del colegio, todos los días al acabar la clase repasan las actvidades del día y para acabar dicen "a casa con la mamá" Este verano estuvimos de vacaciones en Portonovo y se lo pasó estupendo pero a pesar de disfrutar de todo y estar muy contento, en muchas, muchas ocasiones me decía "mami, a casa con la mamá".
En cuanto a las ecolalias inmediatas, también tiene pero menos, de vez en cuando repite lo que oye, aunque creo que suele ser cuando le llama mucho la atención, pero a pesar de parecer repetir como un lorito no es así, está conectado perfectamente y atento a lo que pasa. Anoche mismo mientras cenaban los tres niños, me enfadé un poco, y le dije en todo fuerte a Roberto ¿Quieres dejar de pelear y ponerte a cenar?, Miguel lo repitió con un tono muy alto, enseguida le dije a Inma ¿quieres ponerte a cenar de una vez? y Miguel lo repitió con el mismo tono de enfado que yo ponía, entonces lo miré y le dije ¿quieres dejar de repetir? y él con una sonrisa me dijo "repetir siiii", acto seguido nos reimos los cuatro, ¿que otra cosa podíamos hacer? Pero desde luego me demostró que aunque no lo parezca controla muy bien lo que pasa a su alrededor.